ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ 8 Д КЛАСУ

У зв'язку зі змінами в тривалості уроків надаю попередньо теми творів для контрольної роботи. Прошу підготуватися, щоб встигнути виконати повноцінно завдання. Оберіть одну із запропонованих тем:

• Кого із античних героїв я зміг/змогла б назвати своїм другом? (За вивченими творами)
• Чи стане знайомство з античною літературою для мене важливим фактом?
• Що б я порадив/порадила прочитати з античної літератури своїм дітям?
• Хто зараз більш затребуваний - Прометей чи Гермес? (За трагедією Есхіла)

підготовка до контрольної роботи

зарубіжна література. 10 клас

Зверніть увагу на наступну інформацію:

Риси соціального роману:

- ставить у центр уваги суспільні проблеми;

- зображує стан окремих соціальних груп і художньо його пояснює;

- пояснює характер, вчинки героя лише його воціальним становищем;

- відгукується на найбільш злободенні проблеми сучасності;

- показує всі вадий недоліки сучасного суспільства;

- осягає закони організації сучасного суспільства, вивчає вплив цих законів на людські долі;

- прагне виправити несправедливості життя або хоча б знову привернути до них увагу соціуму;

- малює широку картину суспільства в певну епоху.

ДЕЯКІ ДУМКИ ЩОДО ТВОРУ МАРИНИ АРОМШТАМ "КОЛИ ВІДПОЧИВАЮТЬ ЯНГОЛИ"

     ЦЮ КНИГУ РЕКОМЕНДОВАНО ЯК СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ УЧНІВ 8 КЛАСУ.

Можеш читати, а можеш... Так, оглядово. Аромштам замикає ряд творів сучасної літератури, яких можна об'єднати під однією темою - про дітей і нібито для дітей. Я спеціально використала слово "нібито". Ось перелік цих творів: Сент-Екзюпері "Маленький принц", Р. Бах "Чайка на ім'я Джонатан Лівінгстон", Б. Космовська "Буба". "Буба: Мертвий сезон". Дивне поєднання. Але сьогодні про Марину Аромштам та її янголів.

     Як на мій хлопський розум, це книга дійсно про дітей, але не для дітей. Ця книга про Корчака і переломлення/зломлення його ставлення до дітей сучасною вчителькою. Те, що вчителька може пісяти, не перше і єдине відкриття цієї авторки. У мене склалося враження-видіння -візуалізація тексту: жменька брюликів розсипана серед банального грунту. Брюлики, не діаманти, - афористичні висловлювання на зразок назви. Чому не діаманти? Дуже неприродньо спеціально виглядають. Таке собі хизування самою собою. Привертання уваги: ну чим я не Коельо, не Бах? На жаль, не Сент-Еезюпері. Письменниця розповідає від імені дитини і щоденник учительки. Такої креативної, зі стержнем. навіть ім'я Марсьом, а виявиться простим прізвиськом. І дітей любить,і Корчак на стіні вісить, і інтерактивне навчання застосовує. Але бах - і проскакує учительсько-менторське. Авторитарно, і часом абсолютно протилежне до того стержня, яке так шукають батьки для свого першого вчителя власного чада, яку за законом потрібно любити. Читається книга легко, спочатку навіть подобається. А потім залазить хропачок: навіщо це все? Що я донесу дітям як учитель? Що візьмуть вони? Будуть від мене вимагати вбивати дракона? Але я не Марсьом. Я - Валмик. Чи етично підставляти всю білизну вчителів для огляду учнів? Адже це книга для і про вчителів. Авторка дала образ такої вчительки, що повинна сподобатися дітям, але яких дуже мало серед нинішніх. І як ми будемо з дітьми говорити про тих учителів, з якими вони будуть порівнювати Марсьом? Адже у 8 класі діти мислитимуть конкретно і згідно власного досвіду. Особисто мені незручно. Я розумію і прагну в силу власних можливостей бути відповідним вимогам сучасності. Але я не можу бути ідеалом. І не хочу обговорювати публічносвоїх колег. Навіть літературних. Чи хочу? Сама ще не розібралася. Поки ще далеко до 1 вересня, можу послухати думки з цього приводу.

чи можна дітям читати про секс

Раз я не отримала купу дзвінків від  батьків, значить одне із двох: або ніхто ще не читав книгу з переліку для ПЧ - Мангожата Гутовська-Адамчик "Дівчата з 13-ї вулиці", або ж поставилися до змісту з розумінням.

А читати є що. давно я не читала книг про підлітків, не бажаючи відкладати книги, Читала з величезним бажанням. Що могло мене вразити? Не тільки те, що вулиць всього 12, а у назві стоїть 13, не тільки структура - паралельне зображення життя трьох однокласниць, а привабила психологія підлітків. Здавалося, що я читаю не про польських гімназисток, а про свою власну гімназію. Багатьом батькам може здатися: з моїми таке не може бути. у мене та сама думка тріпотіла в голові: це не про моїх. вони інші. Але потім розумієш: а що ти знаєш про своїх дітей? Чим вони живуть? Чи не така ти класна керівничка, як у книзі, що все робить правильно, але не для дітей, а для галочки, для плану, бо так треба. коли ми є щирими? коли говоримо про секс, чи коли не говоримо про секс із дітьми? Про що взагалі говорити з дітьми? 

"Можете вдавитися своєю зневагою, вліпити їй одиницю з поведінки, викинути зі школи, засудити до тисячі років каторжних робіт. І що з того? Скажіть їй хтось, чому вона чинить погано. Чому слід утримуватися від сексу. навіщо треба берегти свою цноту. Ну, що, є бажаючі? Не бачу. "Ні бо ні!" Невже цього досить?!"

"Ти тут собі спокійненько спиш і не знаєш, які бурі бушують в іншому світі. Зрештою, може, так для тебе краще? Твій світ, щоправда, непорушний і незмінний, зате принаймні чистий. Чистий, хоча й позбавлений життя. Бо життя чистим не буває. не буває непорушним і незмінним"

Всього дві цитати. І у кожного, хто прочитав мою замітку, склалася своя думка про твір. цікаво, хто проти, а хто за те, щоб обговорювати цей твір з дітьми у школі?

Ви ще не читали? Мерщій за книгою і нападайте, Буду захищатися, поки стане сил. Але не шкодую, що порекомендувала її прочитати. У мене буде про що поговорити з вашими дітьми.

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ 10 КЛАСУ

• Стендаль "Червоне і чорне";
• О.де Бальзак "Гобсек";
• Ч. Діккенс "ПригодиОлівера Твіста";
• Ф.М. Достоєвський "Злочин і кара"
• Л.М. Толстой "Анна Кареніна";
• Е. Золя "Кар'єра Ругонів";
• О. Вайльд "Портрет Доріана Грея":
• А. Чехов "Скучная история";
• О. де Бальзак "Шагренева шкіра";
• Гі де Мопассан дві новели за власним вибором;
• Твір, обраний серцем (за власним вибором -презентація чи буктрейлер)

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ 8 КЛАСУ

ЧИТАЄМО:

1. Леся Українка "Давня казка"
2. М. Коцюбинський "Дорогоюціною"
3. О. Довженко "Ніч перед боєм"
4. Ніна Бічуя "Шпага Славка Беркути"
5. В. Дрозд "Білий кіньШептало"
6. Ю. Винничук "Місце для дракона"
7. В. Чемерис "Вітька+Галя або Повість про перше кохання"

ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ ДЛЯ 8 КЛАСУ

1. Ульф Старк "Диваки і зануди";

2. Сью Таупсенд "Таємний щоденник Андріана Моула";

3. Крістіне Нестлінгер " Маргаритка, моя квітка";

4. Малгожата Гутовська-Адамчик "Дівчата з 13-ї вулиці";

5. Сергій Гридін "Не такий".

література для читання влітку для 8 класу

1. Троянський цикл міфів

2, Гомер "Іліада"

3, Есхіл "Прометей закутий"

4. Вергілій "Енеїда"

5. Овідій "Метаморфози"

6. "Пісня про Роланда"

7. Шекспір "Ромео і Лдульєтта"

8. Сервантес "Дон Кіхот" 1 частина

9. Мольєр "Міщанин-шляхтич"

10. А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц"

11. Річард Бах "Чайка Джонатан Левінгстон"

12. Барбара Космовська "Буба: мертвий сезон"

позакласне читання надам пізніше

До вивчення Габріеля Гарсіа Маркеса:

Магічний реалізм латиноамериканських письменників не такий уже і страшний, як здається на перший погляд. А ось розібратися в романі "Сто років самотності" доволі складно через повторення у п'яти поколіннях одних і тих самих імен. Навіщо він їх повторює? Явно, що не для того, щоб відобразити традицію родового імені. На мою думку, і я не одна така, автор роману хоче підкреслити одноманітність роду людського, незначущість імені, якщо сутність діяння одна і та сама - нікчемна. Як би ми не хотіли ухилитися від поросячого хвостика, він все рівно виросте, бо людина замкнулася у своїй самотності. А чи є вихід? Я не знайшла у Маркеса виходу. Може вам удасться? Почніть із родового дерева Буендіа.

http://valyakodola.com.ua/publ/uroki_svitovoji_literaturi/urok_3_zobrazhennja_drugogo_pokolinnja_rodu_buendia_v_romani_g_g_markesa_quot_sto_rokiv_samotnosti_quot/3-1-0-432

https://uk.wikipedia.org/wiki/Сто_років_самотності 

Зверніть увагу на схему родового дерева